Il principio di specificità: Questo principio sottolinea l’importanza di un allenamento mirato. Invece di un approccio generico, si concentra su esercizi e attività che riproducono fedelmente i movimenti e le situazioni specifiche di una determinata disciplina o sport. L’insegnamento come acquisizione di un “saper fare”: L’insegnamento efficace non si limita alla trasmissione di conoscenze teoriche, ma mira a sviluppare abilità pratiche. Si tratta di guidare l’individuo nell’acquisizione di competenze che gli permettano di applicare ciò che ha imparato in contesti reali. Conoscenza, competenza ed esperienza: Questi tre elementi sono strettamente interconnessi. La conoscenza rappresenta il bagaglio teorico, la competenza è la capacità di applicare tale conoscenza, e l’esperienza è l’insieme di situazioni vissute che consolidano e arricchiscono sia la conoscenza che la competenza. L’apprendimento come acquisizione di sapere, competenza e vissuto: L’apprendimento non è un processo passivo, ma un percorso attivo che coinvolge l’acquisizione di conoscenze, lo sviluppo di competenze e l’accumulo di esperienze significative. Il “vissuto” rappresenta l’insieme di esperienze personali che influenzano e arricchiscono l’apprendimento. Il principio delle propensioni: Questo principio riconosce che ogni individuo ha inclinazioni e predisposizioni naturali. L’apprendimento è più efficace quando tiene conto di queste propensioni, permettendo all’individuo di sfruttare i propri punti di forza e di sviluppare le proprie passioni.