Metodico

IL GIOCATORE NON IMPARA A GIOCARE. IMPARA A RELAZIONARSI

IL GIOCATORE NON IMPARA A GIOCARE. IMPARA A RELAZIONARSI

27 Ago , 2026 - EPISTEMOLOGIA DEL PROCESSO APPRENDIMENTO,Metodico

IL GIOCATORE NON IMPARA A GIOCARE. IMPARA A RELAZIONARSI Tecnica, tattica, principi e tempo della correzioneC’è un errore di fondo nel modo in cui continuiamo a raccontare la tecnica e la tattica nel calcioAbbiamo separato ciò che, nel gioco, nasce insieme.Da una parte la tecnica: il gesto, il passaggio, il controllo, il dribbling, il tiro.Dall’altra […]

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VOLUME 10 METODOLOGIA DELL’APPRENDIMENTO NEI GIOCHI SPORTIVI

VOLUME 10 METODOLOGIA DELL’APPRENDIMENTO NEI GIOCHI SPORTIVI

22 Ago , 2026 - EPISTEMOLOGIA DEL PROCESSO APPRENDIMENTO,Metodico

La sintesiCome progettare un modello metodologico realmente centrato sul processo di apprendimento Ogni teoria dell’apprendimento offre una prospettiva diversa.Bruner ci ha mostrato come la conoscenza si costruisca attraverso rappresentazioni sempre più evolute.Piaget ha spiegato che ogni apprendimento dipende dal livello di sviluppo cognitivo dell’individuo.Vygotskij ha evidenziato il valore delle relazioni e del contesto sociale.Ausubel ha […]

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VOLUME 9 TRANSFER OF LEARNING

VOLUME 9 TRANSFER OF LEARNING

21 Ago , 2026 - EPISTEMOLOGIA DEL PROCESSO APPRENDIMENTO,Metodico

TRANSFER OF LEARNINGDall’allenamento alla partitaCome costruire allenamenti che trasferiscono competenze alla gara Ogni allenatore si pone, consapevolmente o meno, una domanda fondamentale.Ciò che alleno oggi verrà utilizzato domenica in partita?È una domanda apparentemente semplice, ma rappresenta uno dei temi più studiati dalle scienze dell’apprendimento.Per decenni il successo di una seduta è stato valutato osservando la […]

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VOLUME 8 NEUROSCENZE DELL’APPRENDIMENTO

VOLUME 8 NEUROSCENZE DELL’APPRENDIMENTO

20 Ago , 2026 - EPISTEMOLOGIA DEL PROCESSO APPRENDIMENTO,Metodico

Il cervello che imparaAttenzione, memoria, emozioni, stress, carico cognitivo e neuroplasticità negli sport di squadra Negli ultimi trent’anni le neuroscienze hanno modificato profondamente la nostra comprensione dell’apprendimento umano.Per molto tempo il cervello è stato considerato una sorta di archivio nel quale immagazzinare informazioni. L’apprendimento veniva interpretato come un processo lineare: ricevere dati, conservarli e recuperarli […]

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VOLUME 7 EMBODIEND COGNITION IL CORPO PENSA

VOLUME 7 EMBODIEND COGNITION IL CORPO PENSA

19 Ago , 2026 - EPISTEMOLOGIA DEL PROCESSO APPRENDIMENTO,Metodico

Il corpo pensaDal movimento nasce la cognizione. Non esiste decisione senza percezione. Apprendimento osservativo Per secoli il pensiero occidentale ha considerato mente e corpo come due entità separate. Da una parte il cervello, sede dell’intelligenza e del ragionamento. Dall’altra il corpo, semplice esecutore degli ordini provenienti dalla mente.Questa visione ha influenzato profondamente anche il modo […]

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VOLUME 6 ALBERT BANDURA APPRENDIMENTO

VOLUME 6 ALBERT BANDURA APPRENDIMENTO

18 Ago , 2026 - EPISTEMOLOGIA DEL PROCESSO APPRENDIMENTO,Metodico

Video, modelling, dimostrazione e autoefficacia nella formazione del calciatore Apprendimento osservativo Osservare non significa semplicemente guardare.Significa selezionare informazioni, attribuire loro un significato, trasformarle in rappresentazioni mentali e utilizzarle successivamente per orientare il comportamento.È questo il principio sul quale Albert Bandura ha costruito una delle teorie più influenti delle scienze dell’apprendimento.L’apprendimento osservativo non sostituisce l’esperienza diretta.La […]

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VOLUME 5 ALBERT BANDURA IMPARARE OSSERVANDO

VOLUME 5 ALBERT BANDURA IMPARARE OSSERVANDO

17 Ago , 2026 - EPISTEMOLOGIA DEL PROCESSO APPRENDIMENTO,Metodico

ALBERT BANDURAImparare osservandoL’apprendimento sociale e il ruolo del modello negli sport di squadra Uno dei più grandi equivoci nella metodologia dell’allenamento consiste nel credere che apprendere significhi ricordare.Per molti anni l’insegnamento, sia scolastico sia sportivo, ha privilegiato la memorizzazione di informazioni, movimenti e procedure, assumendo che l’accumulo di contenuti producesse automaticamente competenza.David Paul Ausubel dimostrò […]

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VOLUME 4 DAVID AUSUBEL Apprendimento significativo

VOLUME 4 DAVID AUSUBEL Apprendimento significativo

16 Ago , 2026 - EPISTEMOLOGIA DEL PROCESSO APPRENDIMENTO,Metodico

Apprendimento significativoCostruire conoscenza attraverso il significato negli sport di squadraDAVID AUSUBEL Uno dei più grandi equivoci nella metodologia dell’allenamento consiste nel credere che apprendere significhi ricordare.Per molti anni l’insegnamento, sia scolastico sia sportivo, ha privilegiato la memorizzazione di informazioni, movimenti e procedure, assumendo che l’accumulo di contenuti producesse automaticamente competenza.David Paul Ausubel dimostrò che non […]

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VOLUME 3 Apprendere insieme LEV SEMËNOVIČ VYGOTSKIJ

VOLUME 3 Apprendere insieme LEV SEMËNOVIČ VYGOTSKIJ

15 Ago , 2026 - EPISTEMOLOGIA DEL PROCESSO APPRENDIMENTO,Metodico

Apprendere insieme La Zona di Sviluppo Prossimale negli sport di squadra Se Jean Piaget ha dimostrato che lo sviluppo cognitivo dipende dalla progressiva costruzione di strutture mentali, Lev Vygotskij ha aggiunto un elemento destinato a cambiare profondamente il modo di concepire l’apprendimento.L’essere umano non apprende mai da solo.Ogni conoscenza nasce all’interno di una relazione.Questa affermazione […]

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VOLUME 2 JEAN PIAGET

VOLUME 2 JEAN PIAGET

14 Ago , 2026 - EPISTEMOLOGIA DEL PROCESSO APPRENDIMENTO,Metodico

Lo sviluppo cognitivo del calciatore Come il cervello costruisce conoscenza nelle diverse fasi della crescita Ogni allenatore si è trovato almeno una volta davanti alla stessa situazione.Due giocatori della stessa età partecipano alla medesima esercitazione. Ricevono le stesse spiegazioni, affrontano gli stessi problemi e si allenano nello stesso ambiente. Eppure, al termine della seduta, uno […]

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